verrijking – Ingeniosa

Elvira schreef een echt boek!

Geplaatst op juni 17, 2018juni 20, 2018 door emmivisser

Een tijdje geleden ontving ik een ontzettend leuke e-mail. De mail kwam van de moeder van Elvira, een leerling die met mijn werkboek Literatuur en Creatief Schrijven aan de gang is geweest. Niet alleen heeft Elvira mijn werkboek met plezier doorgewerkt en heeft ze een mooi begin gemaakt van een eigen verhaal, ze heeft daarna verder gewerkt aan dat verhaal. Dat verhaal is zo lang geworden dat het een echt boek werd, dat Elvira vervolgens met wat hulp van haar moeder heeft laten drukken! Illustraties heeft ze gemaakt met Lego®figuren. Het is een spannend boek geworden dat fijn leest. Een monumentale prestatie, vind ik! Geweldig goed gedaan, Elvira!

Elvira’s boek heet De S van Saar:

Saar is de dochter van de sultan. De sultan heeft strenge regels. Zo mag Saar niet met dorpelingen praten, omdat die volgens haar vader een slechte invloed op haar hebben.

Als Saar toch doorgaat met het helpen van de dorpelingen en uiteindelijk zelfs een opstand organiseert, stuurt de sultan haar het paleis uit. Zal het Saar lukken om haar vader te overtuigen dat hij aardiger moet zijn voor zijn volk?

Wil je weten hoe het verder gaat? Je kunt het hele boek De S van Saar downloaden en lezen. Hier alvast de eerste pagina:

NOT 2017

Geplaatst op februari 14, 2017februari 14, 2017 door emmivisser

Afgelopen maand was de Nationale Onderwijs Tentoonstelling in de Jaarbeurs in Utrecht. Om eerlijk te zijn was ik er nog nooit geweest, dus dit leek me een uitstekend moment om toch eens een kijkje te nemen.

Mijn uitgever, Eduforce, zou aanwezig zijn met een stand, dus natuurlijk was ik benieuwd hoe de aanwezige leerkrachten zouden reageren op mijn werkboeken! En natuurlijk was ik ook benieuwd naar alle andere aanbieders van lesmateriaal, vooral op het gebied van verrijkingswerk.

Zaterdag om kwart voor negen stapten wij in Leeuwarden in de trein naar Utrecht Centraal. Wellicht niet heel verrassend was het druk in de trein. Bij elke station stapten drommen mensen in, tot het punt dat sommige geen zitplek meer konden krijgen. Er was slechts 1 conclusie mogelijk: juffen! (en een enkele meester)

Twee uur later stapten we uit en vertrokken in colonne richting de jaarbeurs. Al gauw stonden we in de grote drukte op de beursvloer. Wat een enorm evenement! Een blik op de plattegrond wees ons in de richting van Eduforce, waar het bij aankomst zo mogelijk nog drukker bleek dan in de eerste hal. Wauw! En het bijzondere was, de meeste van de bezoekers stonden in mijn boekjes te bladeren! Dat was even een heel bijzondere sensatie. Ik wist natuurlijk dat mijn boekjes goed ontvangen worden, maar het is toch even anders om zomaar 10 juffen op een rij te zien met mijn boekjes in de hand.

Na een praatje met mijn uitgever ben ik de rest van de beurs gaan bekijken. Ik zag relatief weinig verrijkingsmateriaal. Wel heb ik een aantal mooie boeken gezien. Ook kwam ik een – gek genoeg vrij populaire – aanbieder van ronduit afgrijselijk verrijkingsmateriaal tegen. Ik heb er geen ander woord voor. Dat gaf me in ieder geval het gevoel dat het dus toch belangrijk is om mooi materiaal te blijven maken!

Dus voor iedereen die op zoek is naar goed verrijkingsmateriaal: oriënteer je goed en ga niet uit van het label ‘verrijkingsmateriaal/pluswerk’ dat op veel boeken staat. Bekijk en beoordeel het materiaal zorgvuldig. En zorg natuurlijk dat je weet waar je op moet letten! (daar kan ik eventueel bij helpen door een workshop of presentatie te verzorgen)

Programmeren – een kijkje in de les

Geplaatst op februari 5, 2017februari 14, 2017 door emmivisser

De laatste maanden heb ik twee blokken met programmeerlessen gegeven. Eerst aan een plusklas met kinderen uit groep 4 t/m 8 (een mooie uitdaging!) en daarna aan een plusklas met kinderen uit groep 7/8. Beide blokken waren een groot succes met bijzonder enthousiaste kinderen, al vonden ze het best wel pittig. Elke les was ongeveer 2,5-3 uur.

Les 1 – unplugged
Bij de eerste les blijven de computers nog uit. Om er meteen in te komen, begin ik met een potje levend programmeren. De kinderen worden in teams verdeeld en moeten een robot – een van hun teamgenoten – naar de andere kant van het veld zien te ‘programmeren’. Dat is best een uitdaging!

Daarna gaan de kinderen aan de slag met binair tellen en met pixels. Ze schrijven codes voor elkaar en proberen de codes van hun klasgenoten te ontcijferen. Hoe kun je dat nou zo kort mogelijk noteren?

Les 2 en 3 – oefenen
Tijdens les 2 en 3 gaan de kinderen hard aan de slag met programmeren. Ze maken allerlei oefeningen op code.org om nieuwe concepten uit te proberen en zelf te ontdekken hoe dingen als lussen, variabelen en functies werken. Op codecombat.com leren ze de beginselen van Python. Ook maken ze vast kennis met Scratch.

Optie – excursie
Met een van de plusklassen ben ik op excursie geweest naar een kunsttentoonstelling in het Fries Museum. Daar bekeken de kinderen eerst de tentoonstelling en vertelden ze elkaar wat ze gezien en ontdekt hadden. Daarna ging ieder voor zich op stap om figuren en objecten te zoeken voor in hun eindwerkstuk. Ze maakten een beschrijving van wat ze nodig hadden en een projectplan voor hun eindwerkstuk.

Les 4 – eindproject
In les 4 draait alles om het eindwerkstuk. De leerlingen hebben 4 opties: een animatie, een doolhofspel, een flappy birdspel of een ontwijk&verzamelspel. Aan de hand van hun projectplan gaan de kinderen aan de slag in Scratch. Ze programmeren alles zelf, met hulp van mij als ze het nodig hebben.

Les 5 – presentaties en robots
In de laatste les presenteren de kinderen hun eindproject aan elkaar. Ze vertellen wat ze gemaakt hebben en demonstreren hoe het werkt. Ook leggen ze uit hoe hun code in elkaar zit. In de tweede helft van de les gaan ze als ‘toetje’ aan de slag met de robots Dash en Dot. In groepjes programmeren ze deze robots. Dash moet een parcours afleggen, waarbij de programmeurs punten kunnen halen. Aan het einde wordt duidelijk wie de winnaar is!